22:13 Статья Гавриленко Н.И. в "Брянской учительской газете" | |
Ссылка на статью в Брянкой учительской газете
Открыла концерт для участников семинара Анастасия Денисюк, победитель областного конкурса Методические объединения, методический совет, методический день, методическая тема - словосочетания, хорошо знакомые большинству учителей. Все это - составляющие методической работы, но ее структура и содержание для каждого образовательного учреждения имеют свои особенности. Новая школа требует и новых учителей: чутких, внимательных, восприимчивых к интересам школьников, открытых ко всему яркому, свежему, нестандартному. Об этом шёл разговор в Дубровском районе на семинаре заместителей директоров по учебно-воспитательной работе «Повышение профессиональной компетентности учителя в условиях обновления содержания образования», который состоялся в Дубровской средней школе № 2. Участники семинара, обсуждая заявленную тему, пришли к выводу, что именно грамотно организованная в школе методическая работа позволит сформировать необходимые качества нового учителя, способного реализовать стандарты второго поколения. Опытом работы по этому направлению поделилась автор этих строк. В школе № 2 задача методической работы - это создание такой образовательной среды, где был бы максимально реализован потенциал и учащегося, и педагогического коллектива. Соответственно методическая работа построена в системе со всем образовательным процессом, и учитель постоянно находится в творческом поиске, так как педагоги поставлены в ситуацию деятельности, где приходится постоянно повышать свою профессиональную компетентность. Мы говорим, что методическая работа - система, направленная на формирование развивающей профессиональной среды учителя. Схема развивающей профессиональной среды учителя состоит из таких частей: сотрудничество, обучение, поле достижений, профессиональная деятельность. Составляющие сотрудничества: методический совет, методические объединения, творческие группы, педагогические сообщества. ...Являясь членом любого из этих объединений, учитель непосредственно сотрудничает со своими коллегами. Все планы составляются по одинаковой сетке, единообразие форм планирования контроля знаний позволяет скоординировать всю работу в школе по данному направлению. На заседании методобъединения в августе координируются планы и уточняются кандидатуры аттестуемых учителей, которым предоставляется возможность в течение учебного года показать свои профессиональные достижения в проведении открытых уроков, внеклассных мероприятий, выступлениях на семинарах или педсоветах. Работа каждого методобъединения учителей-предметников подчинена общей системе, руководят им опытные учителя высшей категории с большим стажем работы. Стараясь идти в ногу со временем, живя в информационном обществе, они создают электронные папки методобъединений. Работа с электронными папками методобъединений - это сотрудничество руководителей всех методобъединений и всех педагогов; это доверие и взаимопомощь, это обмен опытом и обучение. Большое внимание уделяется обобщению опыта работы в течение учебного года по методической теме, которая выбирается педагогом в рамках методической темы школы. Материалы учителей по работе над ней собираются в методический информационный сборник в электронной папке, лучшие отправляются учителями на всероссийские конкурсы. Педагоги школы стали победителями и призерами профессиональных конкурсов «Открытый урок», «Современный урок», «Инновации в образовании», «Народный учитель», «Призвание», «Мой урок в рамках ФГОС», «Содержание, технологии и методики подготовки к ЕГЭ и предметным олимпиадам» (В.В. Долганина, Л.П. Эглитис, Е.В. Чернякова и автор этих строк). Следующий этап маршрута профессиональной развивающей среды учителя - а также обучение, которое возможно через школьные и районные научно-практические семинары, региональные центры, дистанционное обучение. Учителя школы являются активными участниками многих районных семинаров. Семинары, которые проходят на базе школы, требуют большой подготовки и взаимопонимания всего коллектива. Это не только ответственность, но и огромная обучающая работа. Разрабатывая программу семинара, педагогический коллектив обобщает материал, накопленный в образовательном учреждении, и изучает новые подходы к интересующим темам. Третий этап маршрута профессиональной развивающей среды учителя - поле достижений: открытые уроки, публичное представление опыта на разных уровнях, проведение мастер-классов на всех уровнях, публикации, участие в конкурсах. Методическая работа в школе невозможна без «дней методического мастерства», которые традиционно проходят два раза в год, в первом и во втором полугодиях. Учителя показывают свои профессиональные достижения в проведении открытых уроков. Во время урока присутствующие учителя заполняют специальные листы с разными вариантами анализа урока, тем самым повышая свою методическую грамотность. В конце учебного дня - «круглый стол», обсуждение увиденного. После того, как участники семинара познакомились с опытом работы школы № 2 по повышению профессиональной компетентности учителя в условиях обновления содержания образования, они посетили открытые уроки учителей высшей категории: Елены Викторовны Черняковой, Валерия Михайловича Фирсенкова, Светланы Павловны Волчок. Гости дали высокую оценку этим урокам: «.Современный урок. Учителя - настоящие мастера своего дела.», «.Системно-деятельностный подход, проектная и информационно-коммуникационные технологии - основополагающие технологии современной школы. Такие уроки и продемонстрировали педагоги школы». День во второй школе закончился представлением поэтического театра. «Россией дышу» - так назвали свое выступление учащиеся и их руководители. Строки Ольги Альтовской как бы стали лейтмотивом всего мероприятия: Россией дышу, и не жить мне иначе. Прими мои крохи, родимая Русь. Отдам всю себя я - и стану богаче, Поскольку с тобою соединюсь. И все присутствующие «дышали» атмосферой гордости, любви, преданности «великой, не знающей края... единственной, вдребезги родной красавице»! Творческие способности (музыкальные, хореографические, художественного чтения) продемонстрировали учащиеся и педагоги, создавая это произведение, где поэзия, танец и музыка слились воедино. Участники семинара поделились опытом по теме семинара за «круглым столом» и пришли к выводу, что главное - научить педагога максимально использовать различные ресурсы в открытом образовательном пространстве для построения своего образовательного маршрута, создать в образовательном учреждении условия для его активности. Ведь только сам учитель, и никто другой, является заказчиком на свое образование, сам планирует его содержание и сам несет за это ответственность, обладая в конечном итоге тем или иным уровнем образованности. И только такой педагог способен обучать по новым стандартам и воспитать гражданина нового поколения. Еще Антон Павлович Чехов сказал: «Нужны умные, образованные люди; по мере приближения человечества клучшей жизни число этих людей будет увеличиваться, пока они не составят большинство... » Н. Гавриленко, заместитель директора по учебно-воспитательной работе Дубровской средней школы № 2 | |
| Просмотров: 885 | | |
